Penjelasan Dan Format Multimedia Pembelajaran

Sebelum kita membahas lebih jauh mengenai multimedia pembelajaran, sebaiknya kita pahami dahulu apa itu pengertian dari multimedia dan pembelajaran itu sendiri. Jadi Multimedia adalah suatu media yang menggabungkan dua atau lebih unsur media yang terdiri dari gambar, foto, teks, video maupun animasi yang terintegrasi. Sementara pembelajaran diartikan sebagai sebuah proses menciptakan lingkungan untuk berlangsungnya proses belajar mengajar. Di dalam sebuah pembelajaran sendiri yang paling utama yaitu bagaimana siswa itu belajar, belajar dalam arti aktivitas mental sehingga mereka mampu menghasilkan sebuah perubahan prilaku menjadi lebih baik yang sifatnya konstan.

Berbicara mengenai manfaat dari multimedia pembelajaran ini jika dipilih, digunakan dan dikembangkan dengan tepat maka bisa memberikan manfaat yang sangat banyak untuk para siswa dan guru. Secara umum manfaat tersebut adalah menjadikan proses pembelajaran menjadi lebih menarik, atraktif dan juga bisa meningkatkan kualitas belajar mengajar. Hal tersebut bisa didapatkan karena mengingat beberapa keunggulan yang dimiliki dalam multimedia pembelajaran adalah :

• Mampu membesarkan benda yang berukuran kecil atau tak nampak dengan mata sekalipun seperti bakteri dan kuman.
• Mampu memperkecil benda yang tidak mungkin dihadirkan karena ukurannya yang terlalu besar seperti gedung, pesawat, gajah dan sebagainya dalam proses pembelajaran.
• Mampu menyajikan suatu peristiwa ataupun benda dengan lebih kompleks seperti beredarnya planet, bekerjanya sebuah mesin dan lain-lain.
• Mampu menyajikan sebuah peristiwa yang jauh seperti salju, bulan dan sebagainya.
• Mampu menyajikan sebuah peristiwa yang berbahaya untuk dipelajari seperti gunung meletus.
• Mampu meningkatkan daya tarik siswa dalam mempelajarinya.

Selain itu karakteristik dari multimedia di dalam sebuah pembelajaran adalah :

Menyajikan lebih dari satu media secara bersamaan, misalnya saja dengan menggabungkan unsur visual dan audio.

Lebih bersifat interaktif
Bersifat mandiri sehingga siswa bisa belajar secara langsung tanpa bimbingan orang lain.

Pada dasarnya dalam menyajikan suatu pembelajaran dengan menggunakan multimedia, terdapat beberapa format yang bisa kita gunakan atau terapkan. Tapi apa saja format tersebut? perhatikan berikut ini :

Tutorial
Jadi tutorial ini merupakan sebuah pembelajaran yang menggunakan multimedia untuk penyampaian materi, baik itu secara teks, grafik maupun video.

Drill
Drill ini digunakan untuk melatih para pengguna sehingga mereka bisa mahir dalam mempelajari suatu keterampilan maupun untuk penguasaan sebuah konsep tertentu. Adapun program ini menyediakan beberapa soal yang nantinya akan ditampilkan acak, jadi setiap soal yang muncul selalu berbeda.

Simulasi
Pembelajaran yang satu ini dikemas dengan format penyampaian yang lebih dinamis dan biasa di aplikasikan di dunia nyata.

Eksperimen
Sebenarnya tidak jauh berbeda dengan simulasi, tapi eksperimen ini lebih ditujukan untuk kegiatan yang sifatnya percobaan. Misalnya saja latihan praktikum di sebuah laboratorium.

Permainan
Permainan di sini disajikan untuk proses pembelajaran. Dengan begitu diharapkan aktivitas belajar bisa lebih menarik dengan bermain.

Dengan mengetahui pengertian dan juga berbagai format yang bisa kita terapkan dalam pembelajaran. Maka diharapkan proses belajar mengajar bisa lebih baik dan lebih efisien mengingat betapa pentingnya multimedia pembelajaran itu sendiri untuk saat ini.

Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia

Seperti yang kita tahu, pembelajaran Bahasa Indonesia adalah salah satu materi yang di ajarkan di bangku sekolah. Adapun tujuan pembelajaran ini dapat kita tinjau dari dua sudut pandang, untuk para siswa ditujukan agar para siswa mampu menghayati bahasa dan juga sastra Indonesia serta mempunyai kemampuan yang baik dan benar dalam berbahasa. Sementara tujuan bagi para guru yaitu untuk mengembangkan potensi para siswa dalam berbahasa Indonesia, serta agar lebih mandiri dalam menyiapkan dan menentukan bahan ajar sesuai dengan kemampuan siswa dan kondisi lingkungan.

Selain itu, yang menjadi tujuan umum dari pembelajaran suatu Bahasa yakni peran pentingnya di dalam perkembangan intelektual dan emosional siswa serta sebagai penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua mata pelajaran. Di samping itu pembelajaran Bahasa Indonesia juga dapat memungkinkan manusia untuk bisa saling berkomunikasi dan berbagi pengalaman serta saling belajar satu sama lain untuk meningkatkan kemampuan intelektual. Adapun pembelajaran Bahasa Indonesia di bangku sekolah diharapkan bisa membantu para siswa untuk mengenal dirinya sendiri, budayanya, budaya orang lain, belajar untuk menyampaikan gagasan, serta mampu menggunakan kemampuan imajinatif dan analitis yang terdapat pada diri masing-masing siswa. Jadi apabila kita rangkum, maka tujuan dari pembelajar tersebut seperti berikut ini :

Peserta didik diharapkan bisa berkomunikasi secara lebih efektif dan juga efisien serta mampu berbahasa Indonesia dengan baik dan benar sesuai etika dan kesopanan.

Peserta didik diharapkan bisa semakin menghargai bahasa Indonesia dan bangga terhadap bahasa pemersatu bangsa tersebut.

Peserta didik diharapkan bisa memahami bahasa Indonesia dan juga mampu menggunakannya secara tepat.

Peserta didik diharapkan bisa menggunakan bahasa Indonesia untuk semakin meningkatkan kemampuannya.

Peserta didik diharapkan mampu membaca untuk memperluas wawasan mereka serta bisa memperhalus budi pekerti.

Peserta didik diharapkan bisa lebih menghayati sastra Indonesia.

Adapun aspek dalam kemampuan berbahasa itu meliputi beberapa hal di antaranya seperti berbicara, mendengarkan, menulis dan membaca yang berhubungan dengan ragam sastra maupun ragam bahasa yang mana merupakan ruang lingkup dari standar kompetensi pembelajaran bahasa Indonesia.

Model Pembelajaran Langsung

Model pembelajaran langsung atau yang dikenal dengan direct instruction ini adalah sebuah model pembelajaran yang menitik beratkan pada penguasaan konsep dan juga perubahan perilaku dengan melakukan pendekatan secara deduktif. Di sini peran dari guru memang sangat penting sebagai penyampai informasi, sehingga sudah seyogyanya seorang guru memanfaatkan berbagai fasilitas yang ada seperti tape recorder, film, peragaan, gambar dan sebagainya. Adapun informasi yang disampaikan bisa berupa pengetahuan yang sifatnya prosedural maupun pengetahuan deklaratif. Meskipun demikian kekurangannya yaitu model pembelajaran seperti ini tidak bisa digunakan setiap waktu serta tidak dapat diterapkan di semua tujuan pembelajaran.

Dalam sintaks model pembelajaran langsung, terapat tujuh langkah yang mana di setiap langkah tersebut terdapat tahapan-tahapan dalam penyampaian materi. Untuk lebih jelasnya simak berikut ini :

• Menyampaikan orientasi pelajaran dan tujuan pembelajaran kepada siswa.

Jadi pada tahap ini para pengajar menyampaikan beberapa hal yang harus dipelajari dan juga kinerja peserta didik yang diharapkan.

• Melakukan review pengetahuan serta keterampilan pra-syarat.

Di sini guru akan mengajukan pertanyaan untuk mengetahui keterampilan dan pengetahuan yang sudah dikuasai siswa.

• Menyampaikan materi pelajaran.

Dalam tahap ini pengajar akan menyampaikan materi dan informasi serta memberikan berbagai contoh dan sebagainya.

• Melaksanakan bimbingan.

Jadi bimbingan ini dilakukan dengan cara mengajukan pertanyaan yang bertujuan untuk menilai tingkat pemahaman peserta didik dan mencoba untuk mengoreksi kesalahan konsep yang ada.

• Memberi kesempatan untuk siswa agar terus berlatih.

Di sini guru memberi kesempatan untuk siswa agar terus melatih keterampilannya maupun menggunakan informasi yang baru secara kelompok atau individu.

• Menilai kinerja masing-masing siswa dan memberinya umpan balik.

Dalam tahap ini seorang guru akan memberikan review terhadap segala hal yang sudah dilakukan siswa, kemudian guru akan memberi umpan balik atas respon siswa dengan benar.

• Memberikan latihan mandiri.

Jadi guru juga bisa memberikan tugas secara mandiri untuk para siswa guna meningkatkan pemahaman atas materi yang telah disampaikan.

Di samping itu, model pembelajaran langsung ini pada dasarnya bisa dan sangat cocok diterapkan apabila mendapati situasi yang memungkinkan di antaranya seperti berikut ini :

• Saat guru ingin mencoba mengenalkan bidang pembelajaran baru.
• Saat guru ingin mencoba mengajari keterampilan kepada siswa ataupun mengajari prosedur yang mempunyai struktur jelas.
• Saat para siswa mendapati kesulitan yang bisa diatasi dengan sebuah penjelasan terstruktur.
• Saat guru ingin menyampaikan teknik tertentu sebelum para peserta didik melakukan kegiatan praktek.
• Saat guru menginginkan para siswa tertarik akan suatu topik.

Jadi model pembelajaran langsung memang patut diterapkan apabila sudah mendapati beberapa kondisi seperti yang dijelaskan tersebut, sehingga proses belajar dan penyampaian materi kepada para siswa juga bisa semakin efektif.

Beberapa Prinsip Utama Dalam Pengembangan Kurikulum

Kurikulum atau lebih dikenal dengan sistem pembelajaran memiliki sebuah aspek yang berguna dalam membantu perkembangan dari kurikulum itu sendiri, sebut saja pengembangan kurikulum. Pengembangan kurikulum itu sendiri adalah merupakan sebuah proses yang melibatkan perencanaan sehingga menghasilkan sebuah sarana baru yang lebih baik sehingga memberikan sebuah kondisi pembelajaran yang lebih baik.

Dalam pengembangan kurikulum, yang perlu diperhatikan adalah prinsip itu sendiri, agar perkembangan tetap terarah dan dapat diterima oleh para siswa itu sendiri. Prinsip berorientasi terhadap tujuan, merupakan hal diarahkan untuk mencapai tujuan tertentu, dimana hal tersebut tetap memiliki arti yang sama yaitu mengandung aspek – aspek pengetahuan, sikap, nilai, dan keterampilan. Dari hal tersebut, maha selanjutnya akan ada pertumbuhan yang memunculkan perubahan tingkah laku siswa sehingga mencakup dari tiga spek tersebut dan tetap mempertahankannya.

Pengembangan kurikulum harus fleksibel, dalam arti luwes, atau mudah disesuaikan. Maksudnya adalah pengembangan tersebut dapat disesuaikan dengan kebutuhan siswa dalam pembelajaran. Jadi tidak kaku atau monoton, dan pengembangannya pun juga melibatkan penambahan – penambahan ilmu dan pengetahuan akan sekitar sesuai dengan lahan atau medan pembelajaran para siswa. Relevansi sangat diperlukan dalam pengembangan kurikulum, gunanya agar kurikulum tetap ada dalam naungan tujuan utama, baik secara isi maupun sistem.

Dalam pengembangan kurikulum harus dipertimbangkan juga segi efektivitasnya, maksudnya adalah dapat memanfaatkan dalam pendayagunaan dana, tenaga yang ada, waktu, dan juga beberapa sumber yang tersedia sehingga pengembangan tersebut dapat berjalan secara lancar dan membuahkan hasil yang optimal. Secara sederhana, pembelajaran harus disesuaikan dengan situasi dan kondisi yang ada, misal dari segi waktu, jika siswa memiliki waktu yang terbatas, maka harus dimanfaatkan dengan tepat dan sesuai akan tata ajaran dan juga materi pembelajaran yang dibutuhkan.

Kurikulum harus disusun secara berkesinambungan atau kontinuitas, dalam artian bagian dan aspek, materi, dan juga bahan kajian pembelajaran disusun secara berurutan lalu tidak boleh terlepas atau terpisah, sehingga antara satu dan yang lain memiliki hubungan yang bermakna dan sesuai dengan jenjang atau tingkatan pendidikan, struktur yang ada dalam satuan pendidikan, dan juga tingkat perkembangan siswa. Sehingga nampak jelas alurnya, yang berdampak dalam sistem pembelajaran yang lancar.

Pengembangan kurikulum harus tetap terpadu, bermutu dan juga seimbang baik secara proporsional maupun fungsional. Seperti pengembangan antara teori dan praktek, unsur sains, sosial, ilmu prilaku, dan humanoria.

Model Pembelajaran Pakem

Untuk saat ini di dalam kegiatan belajar mengajar memang diperlukan adanya strategi yang tepat dan sesuai untuk diterapkan. Adapun strategi yang cocok diterapkan dalam pembelajaran yaitu dikenal dengan Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan atau disingkat PAKEM. Jadi model pembelajaran PAKEM ini memungkinkan para siswa untuk mengerjakan beragam kegiatan untuk mengembangkan pemahaman dan keterampilan dengan penekanan belajar sambil bekerja. Sedangkan para pengajar dapat menggunakan berbagai sumber ataupun alat bantu lain termasuk memanfaatkan lingkungan agar proses pembelajaran bisa lebih menaik dan menyenangkan.

Dalam proses kegiatan belajar mengajar, model pakem ini bisa membuat siswa belajar dengan lebih menyenangkan. Adapun model pembelajaran pakem ini memiliki empat unsur di dalamnya seperti :

• Aktif
Belajar di sini adalah salah satu proses aktif untuk membangun makna atau pemahaman atas pengalaman dan informasi yang di dapat oleh peserta didik.

• Kreatif
Adapun proses dari pembelajaran juga harus bisa menumbuhkan kreativitas siswa, karena seorang anak memang dilahirkan dengan rasa ingin tahu yang tinggi.

• Efektif
Sebuah pembelajaran dilakukan mempunyai tujuan yang harus bisa tercapai. Namun untuk bisa mencapai tujuan tersebut maka ada beberapa faktor penentu yang salah satunya yaitu model pembelajaran yang diterapkan. Selain itu
pembelajaran yang efektif apabila dilaksanakan bisa semakin menunjang keberhasilan pembelajaran selanjutnya.

• Menyenangkan
Kondisi yang menyenangkan ketika proses pembelajaran berlangsung bisa memotivasi para siswa untuk bisa fokus memperhatikan pembelajaran sehingga bisa meningkatkan pencapaian dari tujuan pembelajaran itu sendiri.

Sementara itu kegiatan belajar mengajar yang menggunakan pembelajaran pakem ini bisa dilihat dari 2 sisi. Berikut ini dari sisi guru dan siswa dalam proses pembelajaran :

• Aktif
Jadi untuk guru harus berperan aktif dalam memantau kegiatan belajar peserta didik, memberikan umpan balik, maupun mempertanyakan pertanyaan yang menyenangkan. Sementara untuk siswa haruslah rajin bertanya, berani menyampaikan gagasan maupun menanyakan gagasan orang lain.

• Kreatif
Di sini seorang guru haruslah lebih kreatif dalam arti mampu mengembangkan berbagai kegiatan yang ada serta bisa membuat alat bantu belajar sehingga proses belajar lebih berkesan. Sedangkan untuk siswa juga harus kreatif, misalnya saja seperti membuat sesuatu ataupun mengarang.

• Efektif
Agar pembelajaran bisa efektif maka guru harus bisa mencapai tujuan dari pembelajaran itu sendiri, sementara siswa harus menguasai keterampilan yang diperlukan.

• Menyenangkan
Untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, cara mengajar guru sebaiknya tidak membuat siswa menjadi takut. Sedangkan siswanya juga harus mengondisikan bahwa mereka berada dalam situasi pembelajaran yang menyenangkan.

Jadi itulah metode yang efektif untuk diterapkan pada sebuah pembelajaran, dengan begitu tidak hanya guru saja yang semakin mudah dalam menyampaikan materi tetapi juga para peserta didik dapat merasakan proses belajar mengajar yang menyenangkan dengan pembelajaran pakem tersebut.

Ciri-Ciri Serta Manfaat Media Pembelajaran

Sebelum kita membahas manfaat media pembelajaran, ada baiknya kita mengetahui pengertian dari media pembelajaran itu sendiri yakni segala sesuatu yang bisa kita gunakan untuk menyampaikan pesan, bisa merangsang perasaan, pikiran serta keinginan para siswa sehingga bisa mendorong terciptanya sebuah proses belajar yang efektif untuk semua peserta didik.  Adapun awalnya media pembelajaran ini dianggap hanya sebagai alat bantu untuk mengajar, jadi alat bantu yang digunakan tersebut merupakan alat bantu siswa untuk menerima pelajaran misalnya seperti model, gambar, objek maupun alat-alat lain untuk bisa memberikan pengalaman nyata serta mempertinggi retensi dan daya serap belajar peserta didik.

Selain itu, hubungan yang ada di antara media pembelajaran dengan sebuah teknologi pembelajaran adalah jika teknologi pembelajaran mampu memberi pengaruh terhadap pemahaman atau paradigma pembelajaran, maka perubahan yang terjadi tersebut bisa berimplikasi terhadap suatu proses kegiatan pembelajaran yang di dalamnya meliputi tujuan materi, strategi dan metode serta media dan evaluasi. Hubungan media pembelajaran dengan teknologi pembelajaran di sini memang sangat erat dikarenakan
cara menyampaikan para pengajar ketika mengajar tentunya akan menggunakan media pembelajaran untuk mempermudah siswa dalam memahami materi pelajaran. Lantas seperti apa ciri-ciri media pembelajaran itu? terdapat 3 ciri media yang bisa menjadi petunjuk kenapa media tersebut digunakan serta apa saja yang bisa dilakukan yang sekiranya seorang pengajar tidak mampu untuk melakukannya. Jadi ke-tiga ciri itu di antaranya adalah :

• Ciri fiksatif
Untuk ciri yang satu ini akan menggambarkan bagaimana media itu merekam, lalu menyimpan dan melestarikan maupun merekonstruksikan sebuah objek atau peristiwa.

• Ciri manipulatif
Jadi ciri manipulatif ini merupakan transformasi atas suatu peristiwa ataupun objek yang sekiranya masih dimungkinkan, karena media tersebut masih mempunyai ciri manipulatif.

• Ciri distributive
Adapun ciri distributive dari sebuah media memungkinkan suatu peristiwa ataupun objek akan ditransportasikan melalui ruang serta bersamaan dengan itu akan disajikan kepada semua peserta didik sehingga mereka mendapatkan stimulus pengalaman yang sama mengenai hal tersebut.

Secara umum, beberapa manfaat media pembelajaran itu di antaranya seperti berikut :
• Bisa meningkatkan kualitas serta mutu pendidikan dengan cara semakin mempercepat "rate of learning".
• Dapat membantu pengajar untuk bisa menggunakan waktu belajar dengan lebih baik lagi.
• Mengurangi beban pengajar dalam menyajikan dan menyampaikan informasi.

Itulah beberapa ciri-ciri serta manfaat media pembelajaran yang mampu berperan penting untuk meningkatkan kualitas dan juga mutu sebuah pendidikan.

Mengulas Teori Pembelajaran

Teori Pembelajaran - Proses belajar merupakan suatu kegiatan secara bertahap yang dilakukan manusia untuk terus mengalami perubahan dari segi perilaku sebagai bentuk akibat dari interaksi yang terjadi antar individu di dalam lingkungan masyarakat, keluarga hingga berbangsa serta bernegara. Adapun proses pembelajaran tersebut, memiliki kecenderungan atas perubahan perilaku maupun pola pikir serta pengetahuan yang dipunyai oleh masing-masing orang. Di dalam proses pembelajaran pun terdapat sebuah teori pembelajaran yang menjadi pedoman, untuk memperoleh proses pembelajaran secara maksimal yang bersifat prespektif. Jadi proses pembelajaran itu dilakukan berdasar teori pembelajaran tersebut, sehingga perubahan perilaku yang bisa kita amati langsung yaitu berupa penampilan. Sementara perubahan perilaku yang tidak bisa kita amati yaitu berupa kemampuan masing-masing individu untuk bertindak atas sesuatu hal.

Adapun proses pembelajaran sendiri merupakan suatu hal yang sangat lengkap, karena di dalamnya akan melibatkan berbagai tingkah laku dan pola pikir yang mempunyai peran penting demi kelangsungan proses pembelajaran itu sendiri. Teori pembelajaran juga terbagi menjadi empat bagian, ada teori pembelajaran humanistik, tingkah laku, kognitif dan sosial. Jadi masing-masing teori tersebut mempunyai fungsi serta peran tersendiri selama berlangsungnya proses pembelajaran tersebut terjadi. Untuk lebih jelasnya simak ulasan
berikut :

• Teori pembelajaran humanistik
Teori ini lebih terfokus pada peran dari pendidikan sebagai penyedia untuk memberikan pembelajaran yang baik terhadap para siswa. Adapun dalam teori ini juga menjelaskan bahwa proses pembelajaran itu merupakan sebuah cara untuk mencetak kepribadian orang di dalam lingkungannya agar menjadi seseorang yang lebih kooperatif yang mana diharapkan bisa mengembangkan potensi untuk mencapai tujuan hidup.

• Teori pembelajaran tingkah laku
Teori ini terfokus pada tingkah laku seseorang atas hasil dari sebuah interaksi yang telah terjadi. Adapun hasil itu bisa berupa perubahan dari segi tingkah laku menjadi lebih baik.

• Teori pembelajaran kognitif
Teori ini terfokus pada kemampuan kognitif individu dengan melalui tahapan proses pembelajaran. Jadi kemampuan ini akan mencakup suatu proses pendidikan, bisa berupa kegiatan langsung maupun peran langsung dari setiap individu pada suatu peristiwa tertentu.

• Teori pembelajaran sosial
Teori ini mempunyai keterkaitan dengan perilaku sebagai bentuk proses penguatan serta mempunyai peluang untuk mengalami pengulangan. Adapun pada teori ini juga diberlakukan pemberian hukuman atas perilaku negatif yang dilakukan karena terjadi ketidaksesuaian.

Pengetahuan yang bisa kita dapatkan dari proses pembelajaran tersebut tidak hanya berupa informasi atau fakta saja, melainkan juga bisa digunakan untuk kehidupan secara nyata. Di samping itu teori pembelajaran juga sangat diharapkan bisa dijadikan alat bantu untuk mengatasi dan menyelesaikan masalah yang timbul selama proses pembelajaran. Dengan begitu hasil dari pembelajaran bisa langsung diterapkan dalam kehidupan kita. Silahkan klik link berikut untuk definisi dan penjelasan lebih lanjut mengenai teori belajar.