Pengertian Pembelajaran Aktif

Pengertian Pembelajaran Aktif - Dalam beberapa kesempatan ini dalam kalangan pendidik banyak yang mengusulkan pembelajaran aktif ditingkatkan kembali. Bagi orang awam memahami dengan pembelajaran disekolah sudah merupakan pembelajaran aktif. Ternyata dalam dunia pendidikan pembelajaran aktif tidak diartikan dengan sederhana.

Dalam karya ilmiahnya A.Y. Soegeng memberikan pengertian pembelajaran aktif suatu kegiatan pembelajaran dimana terdapat keterlibatan pelajar dalam melakukan kegiatan dan memikirkan apa yang sedang dilakukan. Pembelajaran aktif secara tidak langsung menganjurkan untuk menciptakan inovasi dalam proses pembelajaran supaya lebih menyenangkan dan mudah diterima. Hal ini harus diperhatikan mengingat cara belajar dan memahami setiap orang berbeda, namun dalam belajar siswa didik harus aktif untuk menggali pengetahuan.

Untuk mengetahui pembelajaran aktif yang tepat dilakukan, maka sebagai tenaga pendidik harus mengetahui pembelajaran aktif seperti apa. Bonwell, memberikan gambaran tentang karakteristik sebagai berikut:

1. Pengembangan keterampilan, pemikiran dan daya analisis yang menjadi tujuan utama bukan penyampaian informasi yang dilakukan pengajar.

2. Mengerjakan tugas yang berkaitan dengan materi lebih baik supaya siswa tidak menjadi pasif.

3. Eksplorasi nilai dan sikap yang dimiliki siswa yang berkaitan dengan materi yang telah disampaikan.

4. Menekankan daya berpikir yang kritis, analisis, dan mampu memberikan evaluasi.

5. Terjadinya umpan balik lebih cepat terjadi pada proses pembelajaran.

Karekateristik ini lebih memudahkan tenaga pendidik untuk menerapkan pembelajaran aktif dan akan lebih tepat sasaran dan tercapai hasil yang diinginkan. Pembelajaran aktif memiliki beberapa strategi yang dapat anda gunakan:

- Siswa menjadi pusat perhatian. Maka dengan ini siswa justru akan lebih akan mengeksplor kemampuannya, dari pada terpusat oleh pengajar

- Dalam penyampaian materi kaitkan dengan kondisi kenyataan.

- Bertindak cermat melalui deferensiasi. Melalui tindakan ini bila terdapat siswa yang belum memiliki kepintaran dan kecermatan yang diinginkan akan lebih cepat terdeteksi. Dan mampu bertindak cermat.

- Media menjadi sarana belajar yang fungsional. Selagi untuk memberikan kemampuan analisis dan daya kritis.

-Pembelajan aktif sejatinya dapat dilakukan pada setiap jenjang pendidikan. Tinggal meningkatkan kemampuan tenaga pengajar agar dapat mencapai tujuan yang telah diinginkan.

Fungsi Media Pembelajaran

Fungsi Media Pembelajaran - Dalam dunia pendidikan ada beberapa unsur yang memiliki ikatan yang tidak dapat dihilangkan yaitu metode pembelajaran  dan media pembelajaran. Media pembelajaran  sendiri adalah suatu alat pembelajaran yang berfungsi untuk menyampaikan pesan pembelajaran.  Metode pembelajaran tidak akan berjalan dengan maksimal tanpa adanya media pembelajaran.  Untuk pemilihan media pembelajaran usahakan untuk melihat apakah menunjang metode dan membantu mencapai tujuan pembelajaran.  Maka bisa dikatakan media pembelajaran memiliki fungsi vital, dan menurut Levis & Lents fungsi media pembelajaran adalah :

1. Fungsi Atensi
Media pembelajaran tersebut menarik dan mampu mengarahkan perhatian siswa mampu berkonsentrasi pada pelajaran yang berkaitan dengan media tersebut. Media yang banyak digunakan untuk menarik atensi murid dengan menggunakan media gambar yang dapat
ditampilkan dengan mesin proyektor dan sebagainya.

2. Fungsi Afektif
Menggugah semangat belajar siswa dapat menggunakan media khususnya gambar. Dari media ini emosi siswa akan muncul dan daya serap akan semakin baik. Perpaduan antara teks dan gambar dapat menumbuhkan ketertarikan untuk mempelajari.

3. Fungsi Kognitif
Media dapat memudahkan siswa untuk merekam kembali kedalam otak mereka apa yang telah mereka dapat melalui beberapa gambar atau visual. Dan dalam memahami teks materi siswa akan lebih mudah, memang ada beberapa materi yang sangat mudah dimengerti dengan menggunakan gambar dari pada menggunakan teks yang banyak. Untuk itu media pembelajaran memudahkan untuk siswa memahami dan mengingat informasi yang diterima.

4. Fungsi kompensatoris
fungsi ini dari beberapa penelitian merupakan media visual yang sangat bagus untuk membantu siswa yang memiliki kelemahan dalam memahami teks yang ada.  Dengan menggunakan visual akan memberikan kemudahan untuk mengorganisir informasi yang telah didapat yang akan diteruskan kedalam otak yang nanti akan diterjemahkan menjadi informasi penting.

Media pembelajaran menjadi alternative alat bantu bagi tenaga pengajar untuk mengantisipasi tidak berjalannya proses transformasi ilmu seperti yang telah direncanakan. Penggunaan media pembelajaran memang akan menjadi alat bantu yang baik, optimalisasi ini akan memberikan dampak yang positif bagi peningkatan prestasi siswa.

Teknik Pembelajaran Pada Paud

Pembelajaran Pada Paud - Belajar merupakan suatu kebutuhan khusus bagi semua orang. Bahkan untuk anak kecil juga sudah saatnya diberikan suatu kegiatan yang bertujuan untuk mengajarkan tindakan yang baik. Untuk menuntut anak usia dini tersebut mengerti yang telah diberikan oleh pendamping maka diperlukan teknik pembelajaran yang tepat. Salah satunya dengan menggunakan teknik kembali pada lingkungan.

Teknik ini menitik beratkan kepada tindakan pembelajaran yang dilakukan dimana saja yang terdapat pada lingkungan tempat PAUD itu berada. Dalam fase usia anak dalam masa pertumbuhan belum mampu untuk diberikan pengetahuan dengan model pengajaran duduk. Nuansa yang dilakukan adalah dengan bermain dan diselipkan pengertian.

Menggunakan model bermain justru akan memudahkan anak usia dini mengingat apa yang telah disampaikan oleh pendamping. Selain itu teknik ini memerlukan partisipasi orang-orang yang berada di lingkungan PAUD tersebut. Teknik pembelajaran ini dimana anak-anak akan diajak untuk mengelilingi lingkungan PAUD dan diajak untuk menghampiri salah satu rumah warga. Namun sebelumnya telah melakukan kerja sama dengan pemilik rumah dimana area rumahnya digunakan anak-anak untuk belajar. Dari disana anak-anak diajak belajar mengenal beberapa tanaman, buah dan sebagainya tergantung yang tersedia pada rumah yang telah anda ajak kerja sama tersebut. Dari situasi ini memberikan rasa senang anak-anak dengan berjalan-jalan tersebut sudah sama dengan bermain keluar rumah dan mendapatkan pengetahuan.

Selain itu anak-anak diajak untuk berkeliling melihat keadaan sekitar PAUD. Dan mengajak untuk menemukan masalah, semisal lingkungan banyak dijumpai sampah maka dorong anak agar menemukan permasalahannya secara sederhana. Selain itu ajak anak untuk melakukan tindakan yang nyata seperti memungut sampah dan membuang pada tempatnya. Dengan melakukan tindakan tersebut sama saja dengan menumbuhkan rasa cinta terhadap lingkungan dan kemandirian dari anak didik. Dalam menjalankan teknik ini ada beberapa kendala, yang paling sering adalah orang tua yang selalu ingin mengikuti kemanapun anaknya melakukan kegiatan. Disini anda dituntut untuk meyakinkan kepada orang tua agar tidak mengikuti kegiata. Dampaknya pada anak yang akan terlatih untuk menjadi mandiri.

Model Pembelajaran Inovatif

Model Pembelajaran Inovatif - Untuk memenuhi target dalam dunia pendidikan tidaklah mudah. Perlu adanya konsep, pelaksanaan, hasil dan evaluasi. Dari model pembelajaran yang sudah umum banyak ditemukan beberapa kekurangan yang menyebabkan  banyak beberapa pihak menginginkan adanya perubahan dari model konvensional sekarang. Model pembelajaran inovatif bisa menjadi cara yang tepat mengingat secara hakikatnya inovatif merujuk kepada perubahan yang lebih baik dari sebelumnya. Ada beberapa model pembelajaran inovatif yang dapat dijadikan referensi anda dalam menentukan model pembelajaran.

1. Cooperative Learning
model pembelajaran ini berfilosofi pada dasar posisi manusia yang merupakan makhluk social. Dimana bertindak berlandaskan tanggung jawab kepada semua, makhluk social dan sebagainya. Dengan dasar ini maka pembelajaran yang
diterapkan dengan menggunakan kelompok yang nantinya siswa akan lebih dikedepankan untuk saling berbagi pengetahuan. Selain itu siswa juga dituntut untuk mencari ilmu baru, bahkan bisa digunakan bersama untuk membentuk konsep baru. Tentunya kooperatif yang diunggulkan bukan individu.

2. Contextual teaching and learning
dalam garis besar pembelajaran model ini menggunakan Tanya jawab. Dalam Tanya jawab ini mengandung unsure kehidupan nyata setiap siswa. Dengan menunjuk pertanyaan dari hal yang dialami oleh siswa akan memberikan dorongan siswa untuk lebih giat belajar, menumbuh kreativitas dalam  berpikir dan menumbuhkan suasana belajar yang nyaman dari proses interaksi dalam pembelajaran ini.

3. Probing Prompting
Bila pada umumnya guru selalu memberikan suatu penjelasan materi pada saat jam pembelajaran bila menggunakan model pembelajaran ini guru tidak perlu memberikan dahulu teori yang akan dijelaskan. Pelaksanaannya guru memberikan pertanyaan kepada siswa seputar materi yang akan disampaikan. Dengan kata lain model ini menuntun untuk siswa lebih berinisiatif dalam menggali ilmu dan pengetahuan baru. Dan apabila sudah menjadi suatu kebiasaan maka siswa tersebut akan aktif dalam setiap pelajaran dikelas atau pada saat berada di rumah sekalipun. Disini peran guru selain menyusun pertanyaan yang baik adalah bagaimana memberikan motivasi dan dapat mengontrol suasana belajar menjadi lebih kondusif. Dimungkinkan akan ada beberapa gangguan kecil dari siswa itu sendiri.

Mengupas Pembelajaran Berbasis Masalah

Pembelajaran Berbasis Masalah - Dalam dunia pendidikan yang memiliki peranan penting adalah model pembelajaran. Dengan model tersebut maka akan memunculkan hasil dari yang telah ditargetkan. Pembelajaran untuk SD hingga SMA dengan pembelajaran Mahasiswa sangatlah berbeda. Mahasiswa akan lebih dituntut untuk menghasilkan solusi dari permasalahan yang timbul dengan ilmu yang dimiliki.

Guna menciptakan lulusan dari perguruan tinggi yang baik maka perlu diperhatikan metode pembelajaran.  Pembelajaran berbasis masalah adalah salah satu contoh metode yang dapat diterapkan. Pembelajaran berbasis masalah adalah suatu pembelajaran yang mengambil contoh kajian berupa masalah nyata sebagai saran agar mahasiswa dapat berpikir kritis dan meningkatkan keterampilan memecahkan masalah serta dapat menyerap pengetahuan dengan baik.

Sebagian perguruan tinggi menggunakan contoh atau studi kasus yang sudah usang. Sementara mahasiswa dituntut untuk berpikir kritis. Maka yang dibutuhkan adalah pembaruan dalam pembelajaran tersebut. Dalam menggunakan pembelajaran berbasis masalah harus menyampaikan karakteristik pembelajaran ini dengan baik,. Karena berbicara karakteristik maka langkah pertama adalah silakan mengajak belajar mahasiswa dengan masalah. Lalu berikan teori dengan masalah dunia nyata yang benar-benar terjadi di sekitar mahasiswa.  Dengan ini akan memudahkan untuk mengorganisir pelajaran yang berhubungan dengan masalah dan mahasiswa diminta untuk memberikan solusi terbaik dalam memecahkan masalah yang telah mereka hadapi dalam proses pembelajaran.

Untuk memudahkan bagaimana proses pembelajaran berbasis masalah ini tindakan pertama setelah para mahasiswa diberikan  contoh masalah nyata adalah penyampaian ide. Tahap ini sangat penting karena dengan menggali ide yang dimiliki oleh mahasiswa tidaklah gampang. Mengingat kemampuan daya serap mahasiswa ada yang cepat atau lambat.  Tuliskan semua ide yang muncul beserta masalah yang telah dipilih. Dan kemudian gunakan metode diskusi untuk menelaah bersama dengan mendalam untuk menemukan solusi. Tahap selanjutnya bagikan informs berupa buku atau baha bacaan, atau informasi terakhir yang terkait dengan masalah tersebut.  Setelah itu fase mempelajari dan memecahkan masalah. Dan yang terakhir adalah mengambilkan tindakan yang akan diambil  dengan bentuk ajakan untuk mengembangkan ide-ide yang telah muncul yang akan dijadikan pemecahan masalah.

Inovasi Pembelajaran Bagi Guru

Inovasi Pembelajaran - Pada saat metode pembelajaran sudah ditentukan, ekspektasi terhadap hasil akan selalu dinantikan oleh seluruh elemen pendukung dalam proses pembelajaran. Bila dalam perjalanannya ekspektasi tersebut tidak kunjung terjadi bahkan cenderung terjadi kerancuan maka dibutuhkan suatu inovasi bagi jajaran pengajar. Inovasi pembelajaran dibutuhkan untuk menemukan cara yang baik atau cara lain untuk mendapat hasil yang baik dari proses pembelajaran. Dalam inovasi  sendiri memiliki beberapa nila penting dalam pembelajaran antara lain :

1. Terdapat peningkatan dalam kualitas pembelajaran mulai dari segi perencanaan,proses dan evaluasi
2. Adanya peningkatan kelulusan siswa.
3. Peningkatan kualitas dalam penyelenggaraan pendidikan

Dalam 3 poin di atas merupakan tujuan dari dilakukannya inovasi. Untuk mendapatkan hasil yang
baik ada beberapa cara dalam inovasi yang dapat anda gunakan. Salah satunya dengan cara ICT yaitu Information, communication and technology. Dalam proses pembelajaran juga dibutuhkan ICT untuk mengelola informasi dengan tujuan agar dapat dikelola dengan mudah.  Metode ini memiliki sifat yang efektif dan efisien karena dalam pengelolaannya dapat disimpan dalam bentuk suara, tulisan dan gambar yang nanti akan menjadi suatu ilmu.  Dengan menggunakan ICT ini dalam proses pembelajaran akan terlihat lebih menarik dan tidak terkesan monoton. Mengapa ini bisa terjadi? Karena dalam menggunakan ICT yang telah terencana dengan baik dan secara sistematis maka proses pembelajaran akan lebih menarik dan dinamis.

Sebagai pelaku dunia pendidikan penggunaan ICT dalam pembelajaran harus didukung. Sebab ICT ini juga dapat memberikan efek positif berupa kemampuan berpikir siswa lebih bagus. Slain itu untuk meningkatkan nilai dari efektivitas, efisien dan seberapa menarik proses pembelajaran. Penggunaan ICT sebagai salah satu inovasi dalam pendidikan telah dilaksanakan dalam beberapa tahun belakangan ini.  Inovasi ini sangat cocok bila dilihat dari kemampuan beberapa daerah untuk memenuhi kebutuhan penyedia informasi yang masih minim karena dalam pembelajaran guru juga perlu untuk menjadi seorang yang ahli dalam inovasi ini. Cukup dengan computer namun peran gurun juga tidak selalu dijalankan dengan baik.

Proses Pembelajaran Efektif Pada Siswa SD

Pembelajaran Efektif Pada Siswa SD - Dalam dunia pendidikan memiliki siswa yang pintar  merupakan keinginan setiap guru. Keinginan tersebut selaras dengan keinginan menciptakan generasi yang lebih pintar. Bicara tentang hasil pasti diawali dengan proses, dimana ini merupakan salah satu langkah awal yang menentukan hasil di akhir target pencapaian nanti. Dari beberapa pakar proses pembelajaran sendiri merupakan  suatu interaksi antara pendidik dengan siswa didik pada suatu pembelajaran sumber belajar siswa. Secara garis besar proses belajar adalah suatu tindakan transformasi ilmu yang ditujukan kepada siswa didik yang belum mengetahui secara penuh suatu cabang ilmu. Dapat dipastikan peran guru sangat mempengaruhi proses pembelajaran yang dikaitkan dengan output siswa.

Kendala untuk memenuhi target pencapaian bukannya tidak ada, justru tantangan yang paling besar adalah untuk menumbuh
kemauan belajar pada siswa SD. Mengapa demikian ? pada tahap ini tingkat kemauan anak untuk bermain masih lebih dominan dari pada untuk belajar. Untuk menumbuhkan rasa ingin belajar, maka perlu dirubah proses pembelajarannya.  Anak SD lebih menyenangi dengan pembelajaran dengan nuansa bermain, jadi pada saat penyamapain suatu pelajaran jangan menggunakan metode yang lama. Kenapa ini dipilih dan menjadi rekomendasi bagi anda? Sebagian besar anak-anak SD bosan dengan proses pembelajaran dengan system mendengarkan dan memperhatikan.

Dengan system bermain maka anak-anak merasa tidak terbebani dengan proses pembelajaran. Justru transformasi ilmu akan lebih berjalan dengan baik. Cara menggunakan proses pembelajaran dengan system bermain dapat anda ambil dari  beberapa permainan yang ada. Misal pada saat mata pelajaran sejarah anak-anak pasti akan malas untuk membaca buat seperti kuis dengan konsep yang bisa anda tiru pada acara hiburan di televise. Dan sediakan juga reward bagi anak-anak yang dapat memberikan jawaban yang benar. Setelah terjadi Tanya jawab anda bisa menjelaskan sebentar dari pertanyaan yang anda lontarkan. Proses belajar akan berjalan dengan baik tanpa mereka sadari, dan akan memberikan pengaruh yang baik, seperti anak belajar lebih mempersiapkan diri dengan belajar sebelum mendapatkan materi yang akan diberikan oleh guru.